特蕾新加盟優(yōu)勢(shì)：
?。?）品牌集團(tuán) 跨越式發(fā)展
特蕾新教育集團(tuán)以“特蕾新”為統(tǒng)一品牌，對(duì)所有下屬幼兒園實(shí)行統(tǒng)一師資，統(tǒng)一管理，形成集團(tuán)總部平臺(tái)為根基，區(qū)域旗艦園為中心，聯(lián)動(dòng)區(qū)域直營(yíng)園的獨(dú)特發(fā)展模式，打造穩(wěn)固為主，快速發(fā)展的幼兒園經(jīng)營(yíng)平臺(tái)與聯(lián)動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)幼兒園規(guī)模與品牌效益的持續(xù)增長(zhǎng)，致力于成為行業(yè)內(nèi)具有品牌知名度、影響力與經(jīng)營(yíng)實(shí)力的領(lǐng)軍者。
二十年來，特蕾新始終堅(jiān)持“讓教育更有愛心、更專業(yè)”的教育理念，努力給孩子們提供一個(gè)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的教育，深受家長(zhǎng)們的信賴并得到了社會(huì)各界的肯定，并先后當(dāng)選成為民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)單位、廣東省民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)單位、深圳市學(xué)前教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位等，積極推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)交流與創(chuàng)立合作，為提高我國學(xué)前教育整體水平貢獻(xiàn)力量。
?。?）師資培訓(xùn) 筑就發(fā)展基石
隨著特蕾新的不斷壯大，為確保幼兒園長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展，同時(shí)為了支持山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特蕾新在廣東省河源市加盟開辦了特蕾新藝術(shù)幼兒師范學(xué)校，并充分利用與各幼師中專學(xué)校建立的合格關(guān)系，與學(xué)校聯(lián)辦中專幼師專業(yè)，目前已有二十多個(gè)合作辦學(xué)單位，主要從粵北、粵東、湘西等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)山區(qū)招收品行兼優(yōu)，家庭經(jīng)濟(jì)困難面臨輟學(xué)的學(xué)生，采用由特蕾新為她們支付全額學(xué)費(fèi)，提高/增加她們學(xué)習(xí)就業(yè)的模式。特蕾新和學(xué)校一同從學(xué)生入學(xué)起就嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)特蕾新辦學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)這些準(zhǔn)老師進(jìn)行更為科學(xué)合理的培訓(xùn)教育，真正為特蕾新幼兒園提供實(shí)用型的不錯(cuò)教師，同時(shí)解決困難學(xué)生的讀書就業(yè)問題。
?。?）創(chuàng)立教研 多元發(fā)展型課程
特蕾新主要以園本培訓(xùn)為主陣地，聘請(qǐng)楊寧、李忠忱、那文等幼教等組成顧問團(tuán)隊(duì)，引路幼兒教育教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和幼兒教育探索研究。同時(shí)，充分利用教研組活動(dòng)，每周開展一次的活動(dòng)展示研討、開展實(shí)踐與理論相結(jié)合的研討活動(dòng)等，從實(shí)踐中引發(fā)研討的話題，從而不斷優(yōu)化教師教與學(xué)的方式。除此之外，特蕾新還“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的途徑，與各大幼教機(jī)構(gòu)或知名幼兒園結(jié)成姐妹交流園，集團(tuán)組織骨干教師在幼兒園精細(xì)化管理、園所常規(guī)業(yè)務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行深度調(diào)研與學(xué)習(xí)交流，在與姐妹園（深圳市示范不錯(cuò)園所）的合作交流過程中，讓特蕾新的園所管理水平及師資素質(zhì)能力培訓(xùn)上在原有的基礎(chǔ)上持續(xù)不斷得到發(fā)展與提升。
在總結(jié)特蕾新以及全國各地豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)由有名教育心理學(xué)家、美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納(Howard Gardner) 多元智能理論，并與哈佛大學(xué)教育研究生院合作，借鑒國外先進(jìn)教育理念，分析幼兒學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)論證、實(shí)踐后，特蕾新在哈佛大學(xué)郝和平博士及其研究生團(tuán)隊(duì)的主持指導(dǎo)下，開發(fā)“多元發(fā)展型課程”，探索多元智能幼兒教育新途徑，同時(shí)開發(fā)幼兒多元智能的教學(xué)具、從而使幼兒園多元智能課程體系更系統(tǒng)，更全面，發(fā)掘幼兒自身潛能，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。
