長(zhǎng)沙燕園教育咨詢有限公司是一家擁有歷史積淀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
唯物辯證法告訴我們：任何事物都有其兩面性。就像我們告訴大家：燕園是一家有歷史積淀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從品牌推廣的角度而言，自然也有利弊兩面性。
但是，我們還是要說……
首先是因?yàn)樽鹬厥聦?shí)，當(dāng)然也只是告知事實(shí)。長(zhǎng)沙燕園創(chuàng)辦于2002年，于偶然中的必然，燕園從MBA考試培訓(xùn)，到現(xiàn)在的專碩考試培訓(xùn)，雖然也有其他形態(tài)的衍生項(xiàng)目，但主營(yíng)項(xiàng)目本質(zhì)上一直沒有大的變化。十幾年間，行業(yè)伙伴或有來去更迭，或有人事變遷。真正說來，從02年開始品牌與高管都堅(jiān)守至今的，我們應(yīng)該是的了。
堅(jiān)守并不容易。當(dāng)時(shí)代的概念標(biāo)識(shí)都從“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”換成“人工智能時(shí)代”的時(shí)候，這份堅(jiān)守甚至略顯尷尬。因?yàn)樗^“堅(jiān)守”，某種程度上也意味著“不思進(jìn)取”。 特別是和曾經(jīng)的學(xué)員們比較，就更顯得沒進(jìn)取了。
十幾年間，學(xué)員劉國(guó)良夫婦從08年艱苦創(chuàng)業(yè)做“星邦重工”，2015年企業(yè)規(guī)模已發(fā)展到年銷售十幾個(gè)億。
十幾年間，學(xué)員周愛強(qiáng)從07年長(zhǎng)沙自來水廠一個(gè)普通干部，2012年已選調(diào)提拔為武漢光谷建投公司總經(jīng)理，公司年項(xiàng)目加盟承建額超過200億。
十幾年間，學(xué)員張鈺從國(guó)光瓷業(yè)聘入老百姓大藥房，穩(wěn)扎穩(wěn)打，參與公司A股上市系列工作，并在公司上市后擔(dān)任董事會(huì)秘書。
十幾年間，學(xué)員劉坤從拓維的基層管理人員，伴隨公司的上市發(fā)展，已成長(zhǎng)為拓維信息股份的體系總經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司教育板塊的收購(gòu)并購(gòu)。
十幾年間，學(xué)員鐘巧萍從華天酒店二級(jí)子公司的財(cái)務(wù)部經(jīng)理，2016年3月已公告聘任為華天酒店集團(tuán)股份公司的副總經(jīng)理。
……
當(dāng)年，我站在講臺(tái)上，告誡他們說改變現(xiàn)狀始于改變自身的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣。今天，我仍然站在講臺(tái)上，說著同樣類似的話。但是，我自己呢？！除了頭頂日漸光亮，兩鬢日漸斑白，我仍然在原地佇立。
“堅(jiān)守燕園=無(wú)進(jìn)取”? 這個(gè)問題困擾我多時(shí)。
某天看了一些網(wǎng)傳視頻后，突然頓悟~！
這些視頻是“高考前后一課”，描述的是一些老師和學(xué)生們?cè)诟呖记傲钊藴I奔的畫面和故事。
原來，我所選擇的行業(yè)是個(gè)必然要“堅(jiān)守”的行業(yè)。甚至，如果我們把“進(jìn)取”定義為個(gè)人職位的升遷和財(cái)富增長(zhǎng)的話，這是一個(gè)不得不“不思進(jìn)取”的行業(yè)。雖然，我們是體制外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是，當(dāng)我們頭頂著“老師”的稱呼，希望對(duì)得起這個(gè)稱呼的時(shí)候，那么，從站上講臺(tái)之初，就已經(jīng)注定和所有體制內(nèi)的老師一樣：你在原地佇立，卻看著你的學(xué)生們漸行漸遠(yuǎn)~！ 教無(wú)止境，教無(wú)定法，一個(gè)不錯(cuò)的老師必須懂得堅(jiān)守，熬得住歲月的打磨，才能成就課堂上的醍醐灌頂，妙語(yǔ)連珠。
責(zé)始于心，責(zé)重于利，一個(gè)不錯(cuò)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須懂得堅(jiān)守，扛得起責(zé)任的重?fù)?dān)，才能沉心于課程研討，服務(wù)優(yōu)化。一旦逐利之心過重，市場(chǎng)會(huì)讓你自然無(wú)需堅(jiān)守。
堅(jiān)守，才能沉淀出這個(gè)行業(yè)的存在價(jià)值。而正是老師們的“不思進(jìn)取”，才成就了一代又一代的時(shí)代前行者！
不要認(rèn)為我會(huì)自我標(biāo)榜“偉大”，也不要以為我希望學(xué)員表?yè)P(yáng)我的“偉大”，因?yàn)檫@只是我們?cè)谶@個(gè)行業(yè)生存所必須的、不得不的“偉大”。
同時(shí)，我也想說，燕園無(wú)一日不在“思進(jìn)取”，小進(jìn)取在于課程設(shè)計(jì)服務(wù)優(yōu)化，大進(jìn)取定位于創(chuàng)立型的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化。只是“十年樹木百年樹人”，教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)立，不能簡(jiǎn)單類同于其他行業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)展十多年，BAT們從被懷疑，到被崇拜，甚至已經(jīng)發(fā)展到被恐懼，而真正的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式全世界卻尚無(wú)定式。無(wú)數(shù)業(yè)界精英機(jī)構(gòu)都在探討嘗試，燕園也是其中一個(gè)，拭目以待吧。
