武漢童學(xué)館

　　童學(xué)·文脈永傳家

　　童學(xué)館，少兒國學(xué)(人文素質(zhì))教育拓荒者。秉承“童蒙養(yǎng)正”理念，遵循“預(yù)存智慧，浸潤心靈”的長線教育觀，提倡“國際化前先扎根”，做“人的人文啟蒙”，以中西合璧的體驗互動式教學(xué)法，開發(fā)兒童心智潛能，教出君子淑女，打造未來開拓者。

　　2006年創(chuàng)辦，在100多個城市開設(shè)有分館。歷時九年，憑借創(chuàng)課程和嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，成為少兒國學(xué)教育的標(biāo)桿體系。

　　中西合璧創(chuàng)立道·文脈傳家童學(xué)路

　　1903年，張之洞先生在湖北武昌創(chuàng)辦優(yōu)先所“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的現(xiàn)代幼兒園。這讓我反思當(dāng)今幼兒園的全盤西化的問題，深感需要扎根于自己文化和傳統(tǒng)的幼兒教育實(shí)踐，深感解決孩子的心理問題，必須借用傳統(tǒng)文化的力量，只靠西方心理學(xué)是不夠的。2004年，我們與華中師范大學(xué)成立了《文化與兒童發(fā)展》課題組，研究“國學(xué)教育”與“兒童成長”之間的關(guān)系。這就是我走入“以傳統(tǒng)文化的視角解決現(xiàn)代兒童心理成長問題”這條路的機(jī)緣所在。

　　任何燦爛的文明都有其獨(dú)特的基因，何況我們這個如此悠久而且沒有斷落的文明。我期望的是孩子的早期教育里，能夠給他們更多的機(jī)會，接觸自己的傳統(tǒng)文化，學(xué)文，養(yǎng)心。

　　童學(xué)館的課程，主要遵循“中西合璧”的原則，采取“多元階梯”的課程設(shè)計理念，倡導(dǎo)“預(yù)存智慧，浸潤心靈”的長線教育觀，呼吁家長們讓孩子“國際化前先扎根”，培養(yǎng)君子淑女，打造開拓者人才。

　　孩子出生后，他的身體在長高，他的心靈也在長高。長高的過程，關(guān)鍵是看根。古語說：根只有深，葉才能茂。孩子的根育，是關(guān)鍵。而對根的關(guān)注和投入，家長往往不重視，這就造成了很多孩子的根都不是太好，甚至是爛的。古人講的養(yǎng)成教育，其實(shí)講的就是養(yǎng)根。童學(xué)館的課程，就是要把孩子的根給培好。這個根，我提出十六個字：敏而好學(xué)，樂而有禮，仁勇有力，志在圣賢。這是童學(xué)館準(zhǔn)備為孩子養(yǎng)的根，是我們立德樹人的根本。

　　孩子學(xué)習(xí)國學(xué)，首先是要學(xué)經(jīng)典。在此基礎(chǔ)上，我們童學(xué)館進(jìn)一步提出“一干六枝”的國學(xué)啟蒙教育：以德行為主干，以詩文、禮儀、歷史、哲理、國藝、益智為分枝。這是一種生長型的教育，伴隨孩子終生，是持續(xù)的成長動力。

　　在課程的內(nèi)容資源上，我們從不錯傳統(tǒng)文化中選取，并做了梳理和提煉，提高/增加其正能量和文化底蘊(yùn)。在課程的目標(biāo)分解和教學(xué)方法上，我們引入西方化的手段，讓孩子產(chǎn)生新鮮感和成功體驗，獲得學(xué)習(xí)帶來的持續(xù)喜悅。

　　為了孩子二十年后，走上社會、出口之際，他們能夠有胸懷、有格局、有膽識、有才華，能成為的驕傲，世界的棟梁，我們今天在全國各地開辦童學(xué)館，為孩子們提供心靈滋養(yǎng)，智慧啟蒙。

　　如今我們童學(xué)館的分館已經(jīng)遍布全國100多個大中城市。我們承辦的少兒國學(xué)公益大賽—童學(xué)秀2015賽季，也有60個城市承擔(dān)分賽區(qū)的重任，為更多的孩子學(xué)習(xí)文化提供展現(xiàn)的平臺。

　　童學(xué)，文脈永傳家。時代在呼喚我們，勇往直前，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。禮樂教化，心智開發(fā)，中西合璧，少兒國學(xué)，童學(xué)館一直在努力。

　　童學(xué)館自主研發(fā)了一套跨越0-12歲的梯度化課程體系，該課程體系融合國學(xué)（中文、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、民俗）、腦科學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等多學(xué)科知識，是當(dāng)今全球具備“傳統(tǒng)文化”背景的兒童教育課程體系。

　　2010年3月，童學(xué)館正式啟動全國市場招商，將在省會城市和沿海大型地級市中選擇志同道合的伙伴，共創(chuàng)偉大事業(yè)。