參透小干部競選玄機 班干部“奶酪”為何誘人？

進入9、10月份,意味著新班級的班干部選拔工作將要提上議事日程.每年這個時節(jié),學?？倳扇〔煌母傔x方法來遴選出不錯的小干部,而一些家長和孩子卻會為怎樣當上班干部;費盡心機;,使出各種招數(shù).那么,班干部這塊;奶酪;為何如此異常誘人?[選舉流程]各年級選舉時間、方法略不同對小一、預初和高一學生來說,由于剛入校,老師和學生間、學生相互之間還不甚了解,所以一般會由老師根據(jù)上一階段老師對該生的評語和材料等,先選擇一些學生作為臨時召集人,負責班級里的事務.而一般在期中考試后,隨著學生們相互之間有了更多的了解,就可以選班干部了.目前學校廣為使用的是以自薦的形式來選拔班干部.這就需要學生認識自我,了解自己適合哪個職務,并勇于展現(xiàn)自我,在全班面前展示自己的長處,讓其他同學信任你.
孩子想靠;送禮;當班長,家長教育反受諷日前,一位家長在丫丫網(wǎng)上述說了自己的尷尬;本市一所小學2年級的男生平平放學回到家,告訴父母:;過兩天要改選班長,我已經(jīng)收到其他小朋友拉選票的禮物了.我也很想當班長,我也買一些東西去送給老師和同學,讓大家對我留下好印象.;身為公務員的爸爸當場就火了,批評說:;小小年紀就會搞這一套!競爭應該以公平為原則,競選班長也是一樣的,想當班長就要靠自己的實力去爭取,不要老想著討好別人拉選票!;平平聽后很不高興:;大家都送禮,就我不送,不是已經(jīng)不公平了嗎?;并質問爸爸:;如果不搞關系,就算我表現(xiàn)得再好,也不可能得到其他小朋友的支持,做到班長.;平平的父母當場就懵了,完全沒有想到兒子會變成這樣,也不知道該怎么說.后來,平平媽媽找兒子談話,他還很委屈:;班上同學都是這樣的.;此事在網(wǎng)上引起爭議,有家長認為;孩子該打;,也有家長認為;孩子聰明有前途;,網(wǎng)友;風行水上;說:;現(xiàn)在的孩子不再天真爛漫,過早被灌輸了社會的;潛規(guī).一些孩子認為;功利;有理,家長無言以對這類事情并不罕見,現(xiàn)在有不少孩子認為;功利;有理,家長感覺無言以對.讀者賈先生說,自己9歲的兒子為了評上不錯干部,不惜偷偷向老師打;小報告;,出賣同桌好友,讓對方失去參評機會.網(wǎng)友李女士也說,她的女兒還不到10歲,為了當上班干部,竟央求她給班主任送禮.還有家長反映,朋友的孩子為了在作文比賽中取勝,給競選學習委員增加勝算,干脆請他代寫競賽作文.一些家長表示,很難接受天真的孩子采用如此成人化的做法.孩子卻認為,自己這樣做是有理由的.面對這樣的孩子,家長應該如何教育呢?
兩種極端現(xiàn)象原因為哪般?在選班干部中的一些怪現(xiàn)象,已經(jīng)被不少媒體報道.而據(jù)老師介紹,在選班干部的過程中,通常會出現(xiàn)兩個不同的極端.一是家長爭先恐后希望自己的孩子當上班干部,這種情況多出現(xiàn)在低年級中.學生往往會給身邊的同學送些小禮物,希望同學能在的選舉投票中支持自己.而家長一般也默許孩子的這種做法,并做孩子送禮背后的出資人;二是孩子或家長主動提出不要做班干部,這種情況多出現(xiàn)在畢業(yè)班中,主要原因是擔心做班干部會耽誤孩子的學習時間,并影響孩子的中、高考成績.班干部;被功利化;不可取曾幾何時,班干部的手臂上綁著的紅;杠杠;特別顯眼,老遠走來就能看見.而這些杠杠也從某種程度上象征著你是一名品學兼優(yōu)、肯為集體出力的學生.而如今一些功利色彩逐漸蒙上;班干部;這個名詞.但對于家長和學生來說,將;班干部;這個名詞功利化肯定不可取,一些家長在理解班干部這個詞時有失偏頗,認為如果孩子做了班長,那說出去自己臉上也有面子.但是做班干部并不像某些人想的那樣有特權和優(yōu)先權,班干部重要的是服務大家,有時甚至需要犧牲自己的時間和利益,為班級和同學服務.因此,不少老師表示,學生在做班干部前要將這一點考慮進去.觀點:提供孩子一個良性競爭的環(huán)境復旦大學顧曉鳴教授認為:不必討論是否應讓孩子實施;潛規(guī)則;,而是應該改變做法,提供孩子一個良性競爭的環(huán)境.例如學校應該開設社交課程,正規(guī)訓練,讓孩子學會贏得支持;建立班干部選舉的良性機制,讓孩子學會欣賞他人,擁有團隊精神,既能與同學展開正當競爭,也能積極為同學助選喝彩.新華初級中學名譽校長陸繼椿認為,目前存在于選班干部的一些;怪現(xiàn)象;主要原因在家長.正因為有些家長錯誤地以為孩子當了班干部,自己臉上掙到了面子,或是對以后上學大有幫助,才會將這些;功利化;的思想潛移默化地影響給孩子.所以家長首先應該以身作則,為孩子樹立一個正確的道德觀.他補充說,現(xiàn)在多數(shù)學校采取讓學生自薦、無記名投票等形式選班干部,可以從小就培養(yǎng)孩子的選民意識,這種做法值得提倡.二級心理咨詢師嚴愛民則指出,;送禮;是頗為盛行的社會風氣,孩子是社會一員,受到影響也很正常.孩子可能覺得這樣的行為是時尚,父母可以找他討論,說出自己對事情的認識,然后引導孩子自己選擇做怎樣的人,提醒孩子要靠自己的實力去爭取自己想要的.
;三條杠;到底在上學中占優(yōu)勢嗎?深層解析原因,如今不少家長希望讓孩子當上班干部,是因為認為;三條杠;在上學中能助孩子一臂之力,特別是在自主招生考試中,能讓考官;先入為主;對孩子留下個好印象.那事實是否如此呢?浦外:招生時基本上都是班干部浦東外國語學校學生處孫主任表示,其實是否是班干部對上學起不了關鍵性的作用.由于浦外是面向全市招生,所以一般來參加面試的孩子在小學階段的成績、品行等都不錯,基本上都在小學擔任過班干部的職務.而孫主任也發(fā)現(xiàn),有些班級的新生基本上都曾是小學的班干部.相反,有些學生由于在新的學校不能擔任班干部,不禁產(chǎn)生了失落感.他告訴這類學生,不要氣餒,過去并不代表什么,新的學期、新的學校、新的班集體對每個新生來說都是一個新的開始.復旦附中:雖無明確加分但考官會留印象復旦附中副校長吳堅表示,班干部學生在;推優(yōu);和自薦中,無明確加分.但是如果在簡歷中寫到自己曾做過班干部,那在面試時,老師有很大可能就會針對這方面,進行相關的提問.如果面試老師發(fā)現(xiàn),學生說的與寫的名不副實,那肯定對學生不利.但如果學生確實展示出自己在該方面的能力,老師也會對此有一定印象的.總體來說,面試老師會結合學生平時成績和該生的社會工作表現(xiàn)來做出的認定.
江蘇路五小:全程透明校方、家長共同參與江蘇路第五小學校長邵春安說,學校通常會在10月的代表大會上選舉班干部.首先學校會為學生做總動員,讓學生了解班干部的主要職責是為大家服務,所以需要有責任感.此外,學校也會明確告訴學生,班干部與成績好的學生是有區(qū)別的.不僅是成績不錯的學生能當班干部,有些學生雖然成績不好的,但是他們很有責任感,也想為班級出一份力,這樣的學生也完全有資格競選班干部.接著,有意向競選班干部的學生可以在班會課時,自薦的方式,告訴班級的同學,如果自己當選班干部后將打算如何為班級服務.班干部的選舉將以學生不記名形式投票產(chǎn)生,持續(xù)一周左右時間.而在整個選班干部的過程中,學校行政人員和家委會為提高/增加選舉的公平、公開、公正和透明也會參與.校方和家委會可以指導監(jiān)督,防止社會上的一些不良風氣引入學校.此外,為了讓更多的學生有舞臺展現(xiàn)能力,從小就培養(yǎng)服務意識,學校也采取了中隊干事、小隊長等職務輪換制的做法.浦外:值日班長讓每個學生體驗;當官;的甜酸苦辣孫主任說,剛開學,老師和學生相互之間需要一個過渡期來磨合彼此,所以在開學兩周到一個月的時間,老師會根據(jù)開學前安排的兩天夏令營時間和學生住校的表現(xiàn)來觀察,先挑選學生擔任臨時班干部的職位.在一段時間的學習和生活后,班級就會對班干部進行改選,形式主要以學生自薦、報名、演講為主.為了讓更多的學生得到鍛煉,體驗;當官;的責任,學校每天都會安排值日班長,按學號依次往下輪,因此,每個學生都有機會為班級服務.格致初級中學:不放棄做班干部的機會格致初級中學預初年級組組長梁穎說,學校一般會在期中考試后正式選舉班干部,老師會充分尊重學生,在選拔班干部時采取自薦的形式.首先在同學中介紹和展現(xiàn)自己,說說自己的優(yōu)點和不足之處.梁穎建議,每個同學都應該投入其中,不要放棄這樣的機會.但是學生們也要事先有心理準備,班干部是需要;吃苦;的,因為你需要利用自己個人的時間來為集體或同學做事.如,梁穎記得曾經(jīng)有個班長在一學期中義務每周都留在學校,為成績不佳的同學補差.也許在一些家長和學生眼里,這么做肯定是;吃虧;了.但在擔任班干部的過程中,學生們收獲的不止是一份榮譽,更是在日常處理事務時鍛煉了自己的人際交往能力、處事能力等,這也為今后走向社會埋下了伏筆.[新興職務]讓更多的學生體會到責任感小學生:小職務大責任為了讓更多低年齡的小學生;嘗到做班干部的滋味;,目前不少小學除了實行班干部輪換制的做法,也創(chuàng)造出了不少新興的班干部崗位,如節(jié)電環(huán)保員、節(jié)水環(huán)保員等.初中生:做個課代表也不錯格致初級中學預初年級組組長梁穎表示,班干部的名額有限,學生不妨將目光投向學科代表上,如果自己對于某一學科有興趣,且成績也不錯,那完全可以考慮做這一門學科的課代表.高中生:社團職務不容小覷吳堅表示,高中生可以在課余時間參加社團活動,并擔任職務.這些社團活動也能鍛煉學生社交能力.[班干部輪換制]培養(yǎng)每個學生的;主人翁;意識目前不少學校采取;班干部輪換制;,即每隔一段時間就換學生擔任相應的職務,提高/增加了每個學生都有機會在一定時間段里對班級的管理負責,為其他同學服務.而這個做法的好處就是能培養(yǎng)學生的;主人翁;意識,讓所有的學生對班集體產(chǎn)生認同感.特別是學習成績處于班級中下游的學生,在輪值擔當班干部期間尤具使命感,各方面的表現(xiàn)都出乎意料得好.這種全民參與的班級管理模式能激發(fā)各類學生的潛力,在學生和家長中也較受歡迎.