錫林浩特1對(duì)1課外輔導(dǎo)哪家好？聚能教育怎么樣？

錫林浩特1對(duì)1課外輔導(dǎo)哪家好？說(shuō)到1對(duì)1輔導(dǎo)，相信有很多孩子都不會(huì)陌生，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在就有可能經(jīng)歷這個(gè)課程。之所以有那么多的學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)先考慮選擇1對(duì)1輔導(dǎo)，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生們的知識(shí)得到查缺補(bǔ)漏，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，1對(duì)1輔導(dǎo)的確具備獨(dú)特的教學(xué)亮點(diǎn)。

在調(diào)查采訪學(xué)生中，學(xué)生們說(shuō)出了他們選擇1對(duì)1輔導(dǎo)的一些原因。有學(xué)生表示，他們都會(huì)偏向1對(duì)1輔導(dǎo)服務(wù)是因?yàn)?，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候都是大班的，一個(gè)老師需要面對(duì)許多學(xué)生，有些時(shí)候，他們感覺(jué)講課的內(nèi)容缺乏側(cè)重，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力都不一樣，因此他們希望能夠有一個(gè)更有針對(duì)性的老師，可以針對(duì)自身學(xué)習(xí)所遇到的問(wèn)題，給他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣他們就可以更合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

那么，哪家的1對(duì)1課外輔導(dǎo)比較好呢？近期，聚能教育成為了錫林浩特眾多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)中的一顆新星。主要有這幾個(gè)原因，一是品牌知名度，聚能教育集團(tuán)始于2000年，作為較早進(jìn)入K12個(gè)性化教育輔導(dǎo)領(lǐng)域的企業(yè)，一直以“一群人一件事一輩子”作為企業(yè)愿景，堅(jiān)守初心，在教學(xué)研究領(lǐng)域不斷探索、創(chuàng)立，讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生能夠得以認(rèn)識(shí)和了解。

二是因?yàn)榫勰芙逃a林浩特校區(qū)秉承了聚能教育一貫“學(xué)生為本，因材施教”的教育理念，能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，順應(yīng)學(xué)生的天性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與天賦秉性、態(tài)度與習(xí)慣、方法與解題能力、學(xué)習(xí)類(lèi)型與性格特點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)實(shí)際掌握情況與缺漏之處，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化分析和測(cè)評(píng)，并度身定制學(xué)習(xí)方案。

三是因?yàn)椤?對(duì)1教學(xué)、N對(duì)1服務(wù)”模式，在聚能教育錫林浩特校區(qū)，可以整合測(cè)評(píng)師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、學(xué)習(xí)管理師、授課教師、答疑教師、心理輔導(dǎo)師等“N”種教學(xué)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，找尋學(xué)習(xí)自信，使知識(shí)、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展。同時(shí)，聚能教育錫林浩特校區(qū)也采用了總部的“5個(gè)1”服務(wù)原則，利用“一次課一反饋，一周一回訪，一月一檢測(cè)，一學(xué)期一家長(zhǎng)會(huì)，一年一次生日會(huì)”的過(guò)程跟蹤式服務(wù)，來(lái)達(dá)到端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

四是個(gè)性化的六部教學(xué)法，聚能教育錫林浩特校區(qū)老師介紹，聚能教育的教學(xué)遵循“層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)”的準(zhǔn)則，先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析，第二步則是找出學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，隨后充分挖掘?qū)W生的潛能，同時(shí)老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生目前情況，圍繞各科要點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后由老師1對(duì)1授課，進(jìn)行靶向定位訓(xùn)練，再由學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案，并與家長(zhǎng)保持溝通，讓其了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

聚能教育除了著力鞏固孩子們的學(xué)科知識(shí)，還注重培養(yǎng)孩子們健康心智的成長(zhǎng)。聚能教育錫林浩特校區(qū)校長(zhǎng)表示，將竭誠(chéng)為周邊有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)需求的孩子們做好個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，錫林浩特聚能教育愿和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)！