當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)少兒素質(zhì)教育的重視和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，少兒教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭越來越好。同時(shí)，為了孩子的綜合發(fā)展和創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)素養(yǎng)等能力的培養(yǎng)，對(duì)少兒藝術(shù)培訓(xùn)的家庭投入也越來越多。發(fā)展藝術(shù)教育、重視藝術(shù)教育和投入藝術(shù)教育已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)、家庭和創(chuàng)業(yè)者們的共識(shí)。麓匯美少兒藝術(shù)體驗(yàn)空間加盟項(xiàng)目怎么樣？一個(gè)真正重視課程改進(jìn)，關(guān)注少兒成長(zhǎng)發(fā)展，解決兒童美術(shù)教育難題的企業(yè)，麓匯美少兒藝術(shù)體驗(yàn)空間。
夢(mèng)想教育
改進(jìn)是藝術(shù)的靈魂，想象是藝術(shù)的翅膀。當(dāng)孩子正處于對(duì)世界充滿好奇的少兒黃金時(shí)期，夢(mèng)想是他迫切的愿望、是理想、是未來的一切。想象是藝術(shù)的翅膀，是創(chuàng)造的源泉，夢(mèng)想是前進(jìn)的方向，是人類進(jìn)步的動(dòng)力。孩子一旦有了夢(mèng)想，人生就會(huì)充滿樂趣。麓匯美的夢(mèng)想教育，就是讓孩子在老師的幫助和下發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，終會(huì)向著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
麓匯美的“成長(zhǎng)教育”定位就是結(jié)合家庭、學(xué)校和社會(huì)，用“三位一體”的養(yǎng)學(xué)習(xí)模式，讓孩子健康全面。我們將家庭、校園、社會(huì)自然緊密結(jié)合，相互配合，讓孩子在校園里與家人親自互動(dòng)，有愛成長(zhǎng)；讓孩子在學(xué)校里跟老師一起進(jìn)步；讓孩子在大自然中探索學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。讓孩子健康成長(zhǎng)，成為家庭的希望，社會(huì)的未來。
責(zé)任是個(gè)人或群體根據(jù)自身社會(huì)角色屬性應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，責(zé)任教育的主旨在于培養(yǎng)人的責(zé)任素質(zhì)和責(zé)任心，讓孩子學(xué)會(huì)履行職責(zé)、任務(wù)和使命。我們麓匯美責(zé)任教育的內(nèi)容就在于建立孩子的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感的建立可以讓孩子意識(shí)到自身的社會(huì)價(jià)值和存在意義，同時(shí)也能讓孩子得到別人的信賴和尊重，從而使其適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)。
麓匯美提倡的“協(xié)作教育”就是培養(yǎng)孩子們?cè)谝患虑橹谢パa(bǔ)互助，緊密合作，共同完成整件事情的教學(xué)方式。我們希望通過孩子的美術(shù)愛好，帶孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)和完成繪畫的過程中，與小朋友們相互配合，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這樣的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，在無(wú)形中樹立他們包容和信任他人的理念，體會(huì)協(xié)作帶給他們的成就感，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、找到自己的價(jià)值。
