我們希望孩子有怎樣的未來？是能門門科目考前三，進入理想的大學，然后找一份穩(wěn)定高實現(xiàn)目標的工作，然后有房有車？
看時孩子的成長順序是這樣，但請問：門門科目前三就能進入理想的大學嗎？進入理想的大學就可以找到一份好工作嗎？這個答案是否定的。你考試成績好不意味著你有好的情商，你讀了好大學不意味著你有積極的思考。樂觀的精神、完善的人格......后來，你孩子可能無法找到一份好工作，無法有房有車。
那到底該怎么辦？好在，現(xiàn)在一切都已經(jīng)在慢慢發(fā)生改變。當前的傳統(tǒng)應試教育開始轉(zhuǎn)向注重素質(zhì)教育，加強藝術文化的學習已經(jīng)是當今教育改革的一大特點。
特別值得一提的是，現(xiàn)在的藝術教育也都在摒棄以往那種對藝術教育狹隘偏頗、功利性的理解，它絕不囿于培養(yǎng)幾個藝術家或創(chuàng)造幾件偉大的藝術品，而是以學生發(fā)展為本的以提高對“人”的素養(yǎng)要求的多方面觀念，體現(xiàn)出對人的知識與能力、身體與心理、學業(yè)與品格等多方面要求，使學生較為全面地了解藝術與人類，藝術與生活，藝術與情感，藝術與政治，藝術與歷史等方面的聯(lián)系，它的后來目的是造就一個個性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個社會的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和進步。
基于此，功夫小瓷怎么跟不上時代的腳步？
功夫小瓷的美陶課程體系，聯(lián)合國內(nèi)眾多陶藝家、陶藝教育家、省市級美術教研員、多年一線教學經(jīng)驗的陶藝老師共同編撰的心血成果。
這陶課程分為5個階段，符合3-12歲兒童心理、心理發(fā)展特點、以培養(yǎng)兒童知識、能力、人格三個維度的平衡發(fā)展為根本目的，藝豐富的材料、工具、多彩生動的上課形式為基本特點，后來促進學生知識、機構、人格個性、綜合能力全面發(fā)展。
整套課程體系，有遞進性、延續(xù)性、多元化、操作性強、可復制。
