對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)為教育的目的是很大限度的提高一個(gè)人的潛能，使之成為很好的自我。而這種成長(zhǎng)是也只能是依靠孩子的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成，在學(xué)習(xí)中只有一個(gè)單獨(dú)的主體即學(xué)生，而教育是作為學(xué)習(xí)的必要環(huán)境而存在的，老師(做為教育的一部分)只能起到輔助作用。在這個(gè)環(huán)境中不可或缺的就是愛(ài)。和一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育短期關(guān)注的不是提高成績(jī)而是提高心智，長(zhǎng)期關(guān)注的不是考大學(xué)而是幸福人生。
我們反對(duì)強(qiáng)制而提倡自主學(xué)習(xí)，正常的學(xué)習(xí)態(tài)度不應(yīng)該是忍耐和堅(jiān)持，樂(lè)趣和喜歡才能讓人不斷突破并達(dá)到更高的層次。知識(shí)是養(yǎng)料，學(xué)習(xí)是樹(shù)木，成績(jī)是花朵，心智是種子，把完全成熟的種子埋進(jìn)生活的土壤，將來(lái)才會(huì)收獲一個(gè)豐碩的人生。
對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)能容主要有四個(gè)特點(diǎn)：感受式、即興式、藝術(shù)化、個(gè)性化。它重視學(xué)習(xí)過(guò)程超過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果，我們不追求讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)技能，而是關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，關(guān)心他是否喜歡學(xué)習(xí)。在對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理念里，學(xué)習(xí)是有趣的，工作是有趣的，生活也是有趣的。這是一種針對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)人生的教育。
在對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系里，學(xué)校教育也是重要的一部分，孩子在學(xué)校里接受知識(shí)，但缺少感受，也比較少有思考，所以很難將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力。對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的感受式的氛圍，鼓勵(lì)思考的方式，有助于孩子大腦“消化能力”的加強(qiáng)，假如說(shuō)讀書(shū)或接受知識(shí)是一個(gè)充實(shí)過(guò)程，那思考就是一個(gè)清空的過(guò)程，孩子在學(xué)校是“進(jìn)食”，在對(duì)啊網(wǎng)教育教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是“消化”，咀嚼的美妙是一定要留給孩子自己來(lái)感受和體會(huì)，這種智力突破和提高帶來(lái)的愉悅是喜歡學(xué)習(xí)的初源動(dòng)力。
