賽先生較大的亮點(diǎn)正是在于使用的是引進(jìn)的進(jìn)口玩教具，美國(guó)幾乎所有的幼兒園和小學(xué)都采購(gòu)他們的產(chǎn)品，家庭中的普及率也很高，比如“Learning Resources”、”Educational Insights”、“K’nex”、“Magformers”、“Elenco”等，這些STEM教具本身有很高的研發(fā)設(shè)計(jì)門(mén)檻，設(shè)計(jì)人員不但需要兒童教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等人文背景，也需要工業(yè)設(shè)計(jì)的理工科背景，并與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合，這樣的教具符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，幫助孩子理解，真正實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)。所以上課材料不是簡(jiǎn)單的拼湊，教具更不能隨便采購(gòu)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的教具在專業(yè)度和安心性上無(wú)法確保，這點(diǎn)國(guó)內(nèi)的企業(yè)在短期內(nèi)還無(wú)法趕上。
賽先生的課程貫穿全年，采取每周一節(jié)的授課模式，每月會(huì)設(shè)置相應(yīng)的主題。但盧申彪正在對(duì)課程進(jìn)行多元化的探索，比如推出了暑期班。
教研方面，在與美國(guó)STEM課程教研機(jī)構(gòu)合作的基礎(chǔ)上，賽先生結(jié)合孩子特點(diǎn)以及在線化的教學(xué)場(chǎng)景，用PBL(problem-based learning)的教學(xué)方式，讓孩子善于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能自己去解決問(wèn)題，改掉習(xí)慣被“喂答案”的惰性。
目前賽先生與美國(guó)企業(yè)的合作覆蓋了教具和課程設(shè)計(jì)，未來(lái)還會(huì)包括測(cè)評(píng)、競(jìng)賽和教師培訓(xùn)。
“我們建立了標(biāo)準(zhǔn)化的師訓(xùn)中心，結(jié)合孩子的特點(diǎn)以及在線化的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行教研?！北R申彪表示，“賽先生的教師均是全職的專職教師，師訓(xùn)效率高，教學(xué)品質(zhì)也會(huì)得到佳確保。學(xué)科帶頭老師，具有深厚的美國(guó)STEM學(xué)習(xí)背景，具備對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的消化能力，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而教授給老師。”
獵云網(wǎng)了解到賽先生于今年5月19日，獲得了天使輪加盟，由中科創(chuàng)星領(lǐng)投、藍(lán)象資本跟投。
目前團(tuán)隊(duì)近50人。創(chuàng)立賽先生之前，創(chuàng)始人盧申彪在2013年曾創(chuàng)立Mali Home嘛哩屋。
“興趣是一切自我學(xué)習(xí)的開(kāi)端。其實(shí)孩子的思維能力和革新能力并不是天生的，很容易被固化的思維教育抹殺，需要老師和家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，孩子在少兒階段是思維習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，地道美國(guó)STEM課程的學(xué)習(xí)，可以把孩子培養(yǎng)成為面向未來(lái)、具備品質(zhì)科學(xué)素養(yǎng)的人才。”就是抱著這樣的初衷，賽先生正慢慢走進(jìn)千萬(wàn)家庭，幫助孩子認(rèn)識(shí)科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)。
