傲夢(mèng)青少兒編程是一家專業(yè)提供青少兒編程和幼兒園到小學(xué)課程教育的品牌，有著多年市場(chǎng)教育經(jīng)驗(yàn)和教育資源，主要面向的學(xué)生是4-18歲青少兒學(xué)生，主要的課程包括計(jì)算機(jī)思維課、計(jì)算機(jī)編程課、游戲應(yīng)用開發(fā)課等相關(guān)課程，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度和先進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相應(yīng)的編程知識(shí)的同時(shí)，開發(fā)了學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)立能力和獨(dú)立自主完成的能力。
多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納(HowardGardner)在1983年提出。傳統(tǒng)上，我們都知道IQ智商測(cè)試，學(xué)校也一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)和語文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展，但這并不是人類智能的全部。不同的人會(huì)有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)員和芭蕾舞演員的體力（肢體運(yùn)作智能）較強(qiáng)、公關(guān)的人際智能較強(qiáng)、作家的內(nèi)省智能較強(qiáng)等。
傲夢(mèng)青少兒學(xué)編程以將國(guó)際新編程教育帶給孩子為己任。不僅在課程研發(fā)上大量采用國(guó)際團(tuán)隊(duì)和國(guó)際編程教育成果與素材，在授課方式上也為國(guó)際化團(tuán)隊(duì)雙語授課。傲夢(mèng)儲(chǔ)備了大量的國(guó)際化教師團(tuán)隊(duì)，任何一門編程語言，都可以以英文或者中文教授。學(xué)員可以根據(jù)自己的語言程度選擇自己聽課的語言。
傲夢(mèng)的英文編程課有著純正的美語教學(xué)環(huán)境，以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)為核心，將原汁原味的國(guó)際課堂帶到。為孩子們打造集趣味性、創(chuàng)造性、知識(shí)性、系統(tǒng)性為一體的特色編程課。同時(shí)，還提升了孩子的英文能力。
考慮到孩子的課堂特點(diǎn)和未來的上學(xué)訴求，傲夢(mèng)同時(shí)也結(jié)合教育的優(yōu)點(diǎn)，將“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”的課堂優(yōu)勢(shì)方法帶到編程課上，綜合東西方教育的特點(diǎn)進(jìn)行課程優(yōu)化組合。
傲夢(mèng)學(xué)科編程，讓中文課堂充滿歡聲笑語，英文課堂也能夠呈現(xiàn)扎實(shí)成果，讓孩子把基礎(chǔ)知識(shí)理解的更加深入，動(dòng)手能力也不斷增強(qiáng)。
